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「www.ca0055.com」儿童成长的过程,就是不断学习和试错的过程

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www.ca0055.com,书名:把整个心灵献给孩子

作者:苏霍姆林斯基

解读:陶勇

章节:快乐学校--校长--

原文:

孩子们在就学之初的日子里是怀着多么激动的心情跨进学校门槛的,怀着多么深切的信任注视着老师的眼睛!为什么往往在几个月,乃至几周之后,闪烁在他们眸子里的火花便会熄灭,为什么学习对某些孩子会变为苦恼?要知道,凡是教师都会真诚地企望保持住孩子们的天真,保持住感受和发现世界的快乐,希望学习对孩子能成为具有鼓舞作用的、饶有趣味的劳动。

如做不到这些,那首先是因为孩子入学之前教师对他们每个人的精神世界缺少了解,而被学习所限制、被铃声规范化了的学校生活又仿佛在磨灭孩子们的差异,驱使他们向同一模式靠拢,使那丰富多彩的个人世界不得展现。

解读:

每一个幼儿曾经都是那么的崇尚成长,希望能够像哥哥姐姐那样进入小学校,过上阳光明媚的小学生活。记得我小的时候,姐姐上小学,我就羡慕得不得了,觉得他们真是了不起和很幸运的人。在我上学之后,我特别渴望发新课本的时候,因为我可以闻一闻油墨的香味,可以翻阅新书里面所呈现出来的全新的东西。

在我儿子bob先生上小学的时候,我陪着他去学校,分别之时只说了一句话:祝你快乐!但是我会看到,身边的很多父母或者爷爷奶奶在送小孩子上学的时候,有千千万万个嘱咐,而不是祝福。我很反对不停地提醒孩子,这样的行为实际上是不信任孩子,把上学变成一件非常恐惧的事情。

曾经有一些父母或者老师有不同的看法,意思是,如果不对他们提出严格的行为要求,他们怎么知道应该做到什么?如果不提醒他们,他们搞砸了事情怎么办?我的意见是:我们应该对儿童有行为的要求,划定这种规则实际上可以界定他们行为的边界,让他们在这种规则下获得更大的身心自由。否则,一个莽撞的孩子,他们很容易做出各种各样的事情而导致他们承受更多的挫败。

但我们提出来的意见并不是“是否需要一个规则”,而是在什么时候需要什么样的规则,这种规则是否体现了对儿童精神世界多样性和儿童成长过程的尊重。

而习惯于不断提醒儿童,让他们小心从事的家长,更有一个合理的理由,就是:“我不断地提醒和监督他们,他们都做不好,不提醒不监督岂不是更糟糕?”这样的想法很正常,也很合理,因为遇到问题要去解决是好父母的行为。但是,之所以我认为这样的行为值得商榷,在于我们应该了解一个现实,就是:儿童成长的过程,就是不断学习和试错的过程。

缺少学习和试错,直接想要获取你所期望的美好结果,那只是一种美好的想法而已,它会在实施的过程中带来摧残儿童现实心灵的恶果。因为任何事情都需要一个构建的过程,儿童的心智成长需要一个台阶一个台阶的递上。没有一个人可以因为一个要求而天生就能做到,除了本能赋予儿童的能力。

现实世界,孩子遭遇的还不仅仅是这样的不信任。接踵而至让人难以招架的是,各种各样的行为规范,各种各样的要求。比如,对包装书皮的要求会精细到用什么纸,用什么方式包,不允许有什么不同。然后还会要求孩子的作业达到什么样的标准,父母要帮助孩子达到这样的标准。

完全忽略了儿童、家庭之间的差异,完全把上学变成了流水化作业,父母变成了流水化作业线上的工人。

我承认有些要求具有一定的合理性,但并不是说,这件事情有好处,就可以忽略儿童和家庭之间的差异性,以及儿童希望拥有的丰富多彩的个性。即便是某些要求对儿童未来的发展具有积极意义,那么我们也不应该忽视这个成长与构建的过程,特别是要允许暂时做不好、暂时做不到的家庭有更多的选择。

既然是教育,那么就应该体现成长的丰富性和优雅的过程。否则与养鸡养猪农场没有什么两样。

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